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bobapp应用复利--教学设计:

来源:bob   发布时间:2020-07-04 09:32:16

一、 教学基本情况 授课单元 利息与利率 授课班级 高职投资与理财一年级学生 课程名称 货币银行学 授课学时 2学时 授课地点 本班教室 授课模式 “线上+线下”混合式教学模式 内容分析 《货币银行学》是投资与理财专业的专业基础课程,复利是信用与利息模块中非常重要的内容,也是理财工具收益计算的重要方式之一,在学习复利之前已经学习了信用、单利、现值和终值的有关内容,对于计息方式已经有了一定的了解,复利的学习将为后面金融工具学习打下基础。

学情分析 教学年级:高职投资与理财一年级学生;

优点和不足:缺乏耐心、不受约束、不够细心,但是对当前的一些理财工具如余额宝、零钱通感兴趣,在引导下也愿意思考,并且敢于说出自己的想法。相比于单纯的听讲,更愿意动手,愿意讨论,喜欢活跃的课堂气氛。

教学资源 超星泛雅教学平台、互联网、教学视频、教学课件PPT 教学目标 知识目标 能力目标 素质目标 1、复利的概念;

2、单复利的区别;

3、复利的计算。

1、能够计算单复利下的本利和。

2、能够根据单复利的特点及理财产品的特点做出合理的理财选择。

1、培养学生甄选理财产品的能力;

2、培养学生积极思考的能力;

3、提高学生了解金融市场的兴趣。

教学重点 复利的计算、理财产品的选择 教学难点 理财产品的选择 教学方法 任务驱动法、小组讨论法 信息化手段 教学平台、微课程、多媒体、手机等移动设备、互联网 二、 教学实施过程 课前准备 教学内容 教师活动 学生活动 设计目的 教师发布任务, 任务:
阅读“国王下棋”的故事,并解读故事的内容:是什么原理导致国王输了36000亿吨粮食?余额宝、储蓄存款的计息方式是什么? 1.教师通过优慕课发布课前学习任务的通知;

2.学生提交任务后,查看结果,总结问题,调整课堂教学设计;

接受学习任务通知后,根据生活经验、同学间讨论及互联网查找完成课前任务,并将任务成果上传平台。

培养学生的观察能力、从身边他们感兴趣的内容切入,激发学生的兴趣,同时把学生经常使用的余额宝、零钱通和储蓄存款引入课堂,提高学生学习的兴趣。

课堂实施 教学步骤 教学内容 教师活动 学生活动 设计目的 引入 通过“国王下棋”的故事引入,并结合课前任务。

布置课堂任务:
任务一:为什么国王最后发现几乎输掉了整个国家的粮食?(小组讨论) 1.总结学生课前任务成果,并播放相关视频,提出问题,引导学生思考。

2.根据学生回答,引出复利概念。

学生小组讨论 并回答问题 课前学生了结的理财产品,虽然经常使用,但很少有人仔细去研究每种理财产品的计息方式,课上用问题引导学生思考计息方式,通过多思多想,培养学生的思考能力。

学新知 四个知识点:
知识点1:单利的概念 知识点2:单利的计算 知识点3:复利的概念 知识点4:复利的计算 问题1:单复利计算的区别? 问题2:单复利的优缺点? 问题3:生活中常见理财产品的计息方式? 1.教师通过设问,提问引导学生思考。

2.点评、总结学生回答,并对相应知识点进行详细讲授。

积极思考 认真听讲 笔记记录 通过问题引导,让学生积极思考计息方式的不同,同时通过问题引导,让学生在思考中提出问题,教师根据学生的问题讲授,在解决一个个问题的过程中,让学生的思路逐渐开阔,同时也体现“教师引导,学生主导”的教学理念 深化 通过对以上知识的学习,教师布置课堂任务二。

任务二:本金1000元,年利率为10%,期限两年,分别用单利和复利计算第二年末的本利和? 1.教师布置课堂任务二,引导学生积极思考。

2.点评学生观点,并进一步总结。

学生小组讨论 并回答问题 通过这个问题的讨论,让学生对前面四个知识点有更深入的理解,同时在理解的基础上培养理财意识,并能够形成谨慎的理财观念。

练习 归纳 教师汇总各组提出的问题进行讲解答疑、总结、评价:
1.解答各组提出的及在巡回指导过程中发现的典型问题 2.总结本次课教学内容,强调重点及注意事项。

3.总结各组的掌握情况。

1.教师对学生的疑问进行解答。

2.总结本次课教学内容并对学生情况作出评价。

学生梳理知识 有疑问的提出 引导学生梳理知识,养成良好的学习习惯;
明确自己对知识的掌握情况,以及自己在学习中的优点和不足。

课后任务 教学内容 教师活动 学生活动 设计目的 布置课后任务(2分钟) 1.换币游戏。

2.查看教学平台及扫描二维码关于单复利计算的预习资料,回答问题,完成预习任务。

1.将课后任务上传平台;

2.登录平台,检查学生任务完成情况。

3.在线答疑 认真完成课后任务并与教师实时讨论;

巩固课堂学习成果 三、教学评价 教学效果 课前的话题讨论,引起学生的兴趣,课堂上的任务驱动以及小组讨论的教学方式,调动了学生的学习积极性,主动参与,通过课堂的提问发言,建立学生的自信心。

通过本次课的学习,学生较好的掌握了学习内容,学习效果好,达成教学目标。